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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Especialidad en Tecnología Educativa


M Ó D U L O IV:

La Tecnología Educativa

UNIDAD 5:
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN
Desarrollo e implementación de proyectos en tecnología educativa

Tema:
Actividad 5.5; Fase II: Proyecto Final

Asesora:
Mtra. Olguín Guzmán Perla Verónica

Presenta:

EQUIPO 4:
JENNIFER JIMENEZ PACHECO
MARIA ADRIANA PAREDES SANCHEZ
ELIEL PEREZ VELAZQUEZ
EDGAR ALCANTAR CORCHADO
6 de septiembre2014
 
CENTRO UNIVERSITARIO PAULO FREIRE

Introducción
La globalización comunicacional ha creado nuevas exigencias para los seres humanos, exigencias que han de abordarse en las escuelas para otorgar a los alumnos habilidades de cambio y adaptabilidad en este mundo en constante evolución. La inserción de las TIC a la educación es una necesidad más que una opción, exigiendo así que los recursos tecnológicos, multimedia, internet sean utilizados en las sesiones de trabajo; planteando una necesaria transformación de las actividades docentes y las formas de trabajo que estos tengan para garantizar una educación para todos aquellos que lo soliciten.
El presente trabajo surge como respuesta a una necesidad observada en el día a día de los docentes, pues los alumnos se saben conocedores y usuarios asiduos de la tecnología, pero dependerá de los profesores guiar este uso por un camino educativo, para ello es necesaria la actualización, pero los tiempos de trabajo no siempre facilitan el asistir a un curso regular dentro de una institución; es por ello que el Centro Educativo Paulo Freire se ha dado a la tarea de elaborar una propuesta que apoye a los docentes en su afán por mejorar su nivel profesional con la creación de un curso semipresencial denominado “Desarrollo de competencias docentes para el uso de recursos tecnológicos”.

a. Resumen ejecutivo del contenido del proyecto
Proyecto para la formación continua de docentes de educación superior del Centro Universitario Paulo Freire; en el que se busca desarrollen competencias en el uso de las tecnologías educativas con fines de docencia. Se propone una duración de 20 de duración y en una primera fase estaría dirigido a una población de 20 docentes.
 

Objetivos organizacionales
 Ser líderes a nivel Nacional en la educación superior a distancia y presencial.
 Contribuir en el desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales y sociales de los alumnos, que les permitan la inserción al plano laboral.
 Crear y fomentar un ambiente de respeto, libertad y responsabilidad para el desarrollo pleno de docentes y alumnos.
 Difundir conocimientos científicos y tecnológicos a través de la innovación que promuevan el desarrollo económico, político y social.
 Promover aprendizajes significativos y eficaces en el uso de la tecnología que permitan al alumno continuar con estudios de nivel superior de forma presencial o a distancia.
 Promover el pensamiento crítico en los estudiantes mediante aprendizajes significativos basados en competencias, con el fin de desarrollar profesionistas que tengan una gran capacidad de resolver problemas, tanto de su profesión como los que pudieran presentarse en su vida laboral.

Misión
Formar profesionales integrales acorde a los desafíos que se presentan en los tiempos actuales impartiendo educación superior presencial y a distancia; crear y difundir conocimiento científico y tecnológico para sustentar el desarrollo económico, político y social tanto de la región así como de la nación, sustentada en los principios de respeto, libertad y responsabilidad con el fin de estimular la creatividad, liderazgo y funcionalidad del estudiante como base para su buen desempeño en el ámbito personal, académico, profesional y social.

Visión
Ser una de las instituciones líderes reconocida socialmente en el estado de Hidalgo por impartir educación superior de alta calidad enfocada a la generación y difusión de conocimientos científicos y tecnológicos, participando activamente el desarrollo social mediante la creación y aplicación de proyectos que promuevan el mejoramiento económico, político y social de la región así como del país.

Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar
Fase inicial del programa de formación continua dirigido a docentes de educación superior del Centro Universitario Paulo Freire en servicio, que busca incorporar, en su fase uno el uso de tres recursos:
1. E-mail
2. Webquest
3. Blog

Se busca mejorar su práctica docente e incorporar y ampliar aspectos de calidad, pertinencia y eficiencia en el entorno del aula.

La propuesta de formación está basada en el desarrollo de un formato híbrido de 20 horas, que está dividido en:
 8 horas presenciales (2 por semana)
 8 horas en línea
 4 horas de trabajo independiente de estudiantes

El título de este primer curso es:


Desarrollo inicial de competencias docentes en el uso de recursos tecnológicos
 

Objetivo del curso:
Capacitar en 20 horas al personal docente de competencias que le permitan hacer uso de recursos tecnológicos educativos que conlleven a mejorar su práctica docente para contribuir en el desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales y sociales de los alumnos.

Objetivos específicos:
• Desarrollar habilidades digitales en docentes de nivel superior.
• Fomentar en los docentes la importancia del uso de nuevas herramientas tecnológicas educativas
• Capacitar a docentes de diferente nivel superior en el uso de las herramientas multimedia.
• Incorporar nuevas habilidades en los docentes (uso del e-mail, de la webquest y del blog) que le permitan ser más eficientes en su quehacer docente.
• Que los docentes incorporen el uso de las TIC dentro de sus aulas como herramientas de apoyo didáctico.

Misión
Dotar al personal académico del Centro Educativo Paulo Freire herramientas que le permitan formar profesionales integrales acorde a los desafíos que se presentan en los tiempos actuales impartiendo educación superior presencial y a distancia.

Visión
Los docentes adquirirán conocimientos sobre el uso de recursos educativos tales como el uso del e-mail, de la webquest y del blog; herramientas que coadyuvarán para impartir educación superior de alta calidad.
 

Recursos requeridos:
a. Tecnológicos
 Computadora con acceso a internet
o Procesador Intel Windows vista o superior
o 1 GB de memoria RAM (como mínimo)
o Tarjeta de audio
o Tarjeta de video
 Proyector
 Plataforma educativa
 Software de aplicación
 Internet

b. Humanos
 Soporte técnico
 Asesores-capacitadores en el uso de herramientas tecnológicas

c. Financieros
 Pago a asesores
 Pago a soporte técnico
 Pago por derechos de plataforma

d. De gestión
 Creación de área de formación continua virtual
 Plan de trabajo anual de la institución
 Programa de formación docente anual de la institución
 Metas e indicadores de eficiencia y calidad
 Plan de estudios de las licenciaturas
 

Justificación de los recursos

RECURSOS TECNOLÓGICOS
COMPUTADORAS (21)
Serán utilizados para instalar la plataforma de trabajo, las diferentes aplicaciones o herramientas a revisar dentro del curso y para manipular los diferentes trabajos que darán forma al producto final del curso.El instructor del curso debe de contar con una computadora que le permita guiar de manera eficiente y eficaz a los educandos quienes a su vez cada uno (20 educandos) tendrán una computadora de manera individual que le permita adquirir el aprendizaje esperado
PROYECTOR
Permitirá al asesor mostrar de forma visual los elementos de clase durante las sesiones presenciales. Será utilizado por parte del instructor para guiar al educando en su aprendizaje.
PLATAFORMA EDUCATIVA
Herramienta que permitirá la comunicación directa entre los participantes del curso y el asesor.
SOFTWARE DE APLICACIÓN
Hace referencia al software especializado y recomendado para trabajar las herramientas base del curso, permiten elaborar actividades que los alumnos deberán realizar para refrendar los aprendizajes.
INTERNET
Herramienta necesaria para instruir y aprender a utilizar el e-mail, la webquest y el blog.

RECURSOS HUMANOS
ASESORES/INSTRUCTORES
Profesionales encargados de capacitar a los docentes del Centro Educativo en el manejo de herramientas tecnológicas; está encargada de impartir el curso, de guiar el aprendizaje de los educandos, de resolver dudas y de realizar las retroalimentaciones correspondientes.

SOPORTE TÉCNICO
Personas encargadas del mantenimiento del equipo de software y hardware para que siempre estén en óptimas condicione para su uso, así como apoyar a asesores y alumnos en la solución de dudas que tengan respecto al sistema.
EDUCANDOS
El curso está diseñado para una capacidad de 20 alumnos que aprenderán a utilizar herramientas tecnológicas que les permitan mejorar la calidad de su quehacer docente.

RECURSOS FINANCIEROS
Los dos primeros casos se proponen pues es necesario tomar en cuenta los gastos que se genera al pago de honorarios de cada elemento que trabajará durante el desarrollo del curso; el origen de estos recursos será del pago de estudiantes.
En el tercer caso, se puede dar uso de una plataforma gratuita pero dada la institución donde se otorga el curso es necesario contar con un registro que asegure el funcionamiento constante de la misma.
En este caso no se toma en cuenta el gasto tecnológico puesto que la institución cuenta con el mobiliario necesario para otorgar el curso, además de ser una opción que el docente lleve su laptop al aula.

RECURSOS DE GESTIÓN
Los documentos normativos permiten alinear las acciones que se impulsen, asegurando el cumplimiento de los indicadores de gestión y operación de la institución.
Para asegurar la instalación y seguimiento de líneas de trabajo orientadas a la formación virtual de las y los docentes, se considera necesaria la creación dentro de la estructura organizacional de un área específica que concrete este modelo de formación.

 

Estrategias de implementación

1. Desarrollar e implementar diagnóstico de competencias en el uso de las tecnologías con fines de docencia, en profesoras y profesores del Centro Universitario Paulo Freire.
2. Revisión de la infraestructura con la intención de asegurar el correcto funcionamiento de las necesidades tecnológicas y mobiliario paras las sesiones.
3. Diseño de propuesta de formación para el uso de las tecnologías educativas con fines de docencia; elaborando de forma paralela el modelo de intervención pedagógica para las y los estudiantes del centro universitario.
4. Considerar costos de implementación y acción del proyecto.
5. Incorporar en el modelo universitario los principios de didáctica diseñados; actualizando los enfoques y perfiles de egreso por lograr.
6. Desarrollar formación de docentes para el uso racional de las tecnologías en la educación.
7. Acompañar la implementación de didácticas en el aula que incorporen el uso de las tecnologías educativas.
8. Monitorear el desempeño docente y mejora de la calidad de los aprendizajes de las y los estudiantes.
9. Generar proyectos integrados de mejora de indicadores educativos que incorporen el uso de las tecnologías como una herramienta transformacional.
 

Descripción de Funciones de los Recursos Humanos
Puesto Funciones
Asesores/Instructores
• Elaborar una planeación del curso a desarrollar.
• Analizar necesidades en los docentes participantes según sus habilidades mediante el uso de sondeos o actividades diagnósticas.
• Diseñar las estrategias necesarias para el desarrollo del curso, por ejemplo, el uso de tutoriales y/o manuales interactivos según las características de los estudiantes.
• Capacitar al docente en el manejo de herramientas educativas tales como el uso del e-mail, la webquest y el blog.
• Motivar la participación de capacitados.
• Coordinar el desarrollo del curso.
• Aclarar y/o resolver dudas.
• Retroalimentar el trabajo desarrollado por los educandos.

Soporte Técnico • Elaborar un programa de asesoría y supervisión técnica.
• Revisar de manera minuciosa el buen funcionamiento del equipo a utilizar.
• Resolver oportunamente cualquier falla técnica durante el curso.
• Mantener en óptimas condiciones en equipo (software y hardware).
• Asegurar el uso de sistemas de seguridad para garantizar la privacidad y correcto uso de los datos que se manejen dentro de la plataforma.
• Apoyar a asesores y alumnos en la solución de dudas que tengan respecto al sistema.


Educandos • Poseer una actitud abierta al cambio.
• Asistir en forma y tiempo a las sesiones presenciales y/o virtuales según corresponda.
• Participar individual y/o por equipo de manera oportuna en todas a las actividades.
• Respetar las aportaciones, dudas y/o sugerencias de su asesor y compañeros.
• Externar de forma respetuosa sus dudas, sugerencias y/o inconformidades para con el asesor o para sus compañeros.

Nota: Estas funciones son enunciativas más no limitativas.
 

Aportaciones profesionales con visión de un Especialista en Tecnología Educativa

La implementación de un proyecto de capacitación tecnológica con un enfoque educativo se basa en el compromiso principal de otorgar a los docentes herramientas de innovación pedagógica de fácil introducción a las aulas. Para tal actividad se contempla un crecimiento en las oportunidades de capacitación a los trabajadores de la Institución que a su vez elevará la calidad de la plantilla docente y el servicio que estos otorgar a cada uno de los estudiantes.
A continuación se describen algunos de los múltiples beneficios que este proyecto aporta al desarrollo profesional:
1. Incorporar el uso de las tecnologías como una herramienta psicológica y educativa en la escuela, implica reformar los planes y programas de estudio, desde una perspectiva integrada y especializada.
2. Desarrollar y potenciar las habilidades digitales de los docentes para contribuir a sus competencias profesionales.
3. Es necesario generar ambientes de aprendizaje contextualizados en donde las tecnologías sean contenido y habilidad, de forma bi-direccional.
4. Una didáctica de un aula que incorpora las tecnologías estructura ambientes multiculturales, plurilingües y multigrados.
5. Incluir las TIC en la enseñanza y el aprendizaje implican una relación entre los conocimientos teóricos y la práctica en situaciones de la vida cotidiana.
6. El programa educativo está pensado sobre la educación presencial, dentro de la programación de estrategias, debe haber un apartado de revisión de los planes de estudio, ya que se debe realizar la adecuación para una educación mediada por computadora.
7. Antes de iniciar la implementación del proyecto de aula virtual todo el personal deberá asistir a un taller de inducción y capacitación, de manera que se maneja de la mejor manera el aula virtual.
8. Desarrollar políticas o reglamentos que regulen el uso del aula virtual.
9. Promoviendo y haciendo el buen uso de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje se puede llegar a resultados satisfactorios de los objetivos.
10. El trabajo participativo y colaborativo dará como resultado una mejor forma de interactuar e intercambiar conocimientos tanto en el docente como en el estudiante permitiendo en ambos el reforzamiento de los conocimientos.


Conclusiones generales

Los recursos técnicos y de gestión de los que se pueda disponer para la implementación del proyecto de formación — que necesariamente está asociado a la modernización del modelo educativo: objetivos, perfil de egreso, plan de estudios, modelo de intervención docente, seguimiento y evaluación de aprendizajes— representan un porcentaje del éxito, pero, no es determinante; es necesario generar propuestas que utilicen los recursos disponibles como los cell, recursos gratuitos de la web… No es indispensable contar con el ideal de un aula digital para desarrollar un proyecto de altas expectativas.
Sin duda alguna las fortalezas más sobresalientes del proyecto recae en el gran espacio y variedad que tiene el docente de contar con múltiples herramientas que le permiten sistematizar las sesiones en el desarrollo de su asignatura en la que puede incorporar materiales tan interactivos y dinámicos como su creatividad y criterio de selección le permitan, aprovechando la infraestructura de tecnología con la que se cuenta.
El proyecto de implementación de aulas electrónicas interactiva es muy importante para el desarrollo académico de los estudiantes porque permite implementar una gran cantidad de herramientas didácticas.
El aula electrónica hace que el proceso de enseñanza aprendizaje sea interactivo, al hacer uso de una gran diversidad de herramientas. De hecho, la utilización de videos, textos, graficas, etc., les permite a los alumnos aprender de acuerdo a su método. Por otra parte, el aula electrónica permite hacer uso de simuladores para ciertas materias específicas, dar seguimiento a sus actividades y evaluarlas. Aun en una clase tradicional el alumno no debe tomar notas del pizarrón solo las va a guardar en su memoria USB o estudiarlas y analizarlas al ser recibidas en su correo electrónico.
El beneficio educativo para los alumnos es evidente, lo que justifica su implementación y la inversión requerida ya que nos encontramos en un proceso de modernización educativa.
El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.

 
Bibliografía
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